此刻我（張老師）正陪同31 位來自新西蘭的孩子和家長訪問美國多所大學，随行的幾位媽媽一緻關切孩子未來的競争力。我建議她們以裁判的心态、冷眼旁觀全團的孩子，哪些孩子服務熱心？哪些孩子人緣特好？哪些孩子特别聒噪？哪些孩子集合老是遲到？哪些孩子早上總是賴床？孩子擔任小組長的表現如何？是否經常丢東拉西遺失随身物品？校園導覽時的聽講專注力和發問能力如何？哪些孩子的組織能力傑出？我的孩子做事情似乎比别的孩子更沒條理………。

   旅途中的生活點滴，相當程度地反應了孩子未來的競争力。媽媽們普遍同意我的看法，應該在出發前就告訴孩子：“我會在一旁比較、記錄你和其它同學方方面面的表現，我們回去後再好好檢讨。”如果家長因為求好心切，随時不停地唠叨、糾正自己的孩子這裡不對、那裡不好，不但把旅途的氣氛弄僵了，效果也有限。看到自己的孩子有缺失，隻要安全沒問題，可以讓張老師或導遊先生暫時充當“壞人”，不必急着去導正。

   有一年，大學訪問團回來後，一位未陪同孩子參加的媽媽問我：“我兒子對于如何準備SAT 考試應該明白了吧！希望他能盡量提高學校成績的GPA，申請到美國的常春藤名校。”我很難過地告訴這位媽媽：“對您的孩子來說，成績和常春藤名校已經不是最重要的事情了！他在這一趟旅途中顯得很孤單，同學都不喜歡搭理他，他不懂得如何與人相處，也不快樂，我很擔心他在未來的漫長人生中将如何自處，………。”當然，旅途中我一直在觀察、協助這個孩子。

   冰凍三尺非一日之寒，孩子在旅行中所表現的能力和行為模式通常不是偶發現象，它是檢驗教養成果的方式之一，它讓我們省思親子關系和教養是否出了問題？問題在哪裡？

旅行，讓孩子有了世界的眼光。旅行，帶領着孩子去面對生活的、人生的實況問題。旅行當中，通過真實的體驗和情境，讓孩子深刻領悟到智慧的成長。旅行中的學習比學校教育和家庭教育更加多樣化、更加全面。

   孩子在出發前，應該自己評估該攜帶哪些物品；我相信，從小就學會如何自己打包行李的孩子，長大了比一般孩子更加知道如何打理人生。旅行當中有很多培養、實2踐“同理心”的機會，帶領學生團，我一定要求孩子們在機場、旅館大廳或其它場合，不可以聚集在一起而擋住公衆的行走動線，更不應該喧嘩。通過和家長的互動，我也發覺，在家裡做家事勤快的孩子，酒店的房間也維持得較整潔。其它如餐桌禮儀、與陌生人問候互動等等，旅行中随時随地都是落實生活教育的好機會。

   孩子們都知道“環保”的重要，在酒店，我甚至要求房間内如果有兩個垃圾桶，盡量隻使用其中的一個；退房離開酒店時，我要求孩子們自己去前台交還房門電子卡，因為那個小卡片可以回收而重新設定使用，這就是活生生的“環保教育”。我一定告訴孩子們，我們的團是一個Team(團隊)，大家要互相提醒、互相幫忙，某一個人集合遲到了，耽誤的是大家的時間，當然也是你自己的時間，我和孩子們一起分享這樣的人生感悟：“對别人好，就是對自己好”

   曾經有家長詢問如何參加哈佛、約翰霍普金斯等大學的“領導能力培養夏令營”。我想，如果連訪問團6、7 個人一組的小組長都做不好，花大錢去參加這種夏令營是毫無意義的。巴士裝卸行李箱時，如果身強力壯的男孩子都沒有意願為媽媽或力氣較小的女生服務，卻為了美國大學申請的“課外活動”紀錄跑到非洲或南美洲幫窮人蓋房子，用這種方式來表示自己的服務熱忱是否有些矛盾？

   有一位經常與孩子一起遊曆世界的媽媽發現，：“人格的養成，面對情境勝過耳提面命。”在大人盡興、小孩開心的旅行中，“移動式教養”對孩子的人格發展發生了重大影響。瑞典的童話作家林格倫也指出，孩子的确需要管教和指導，但是如果處處都被管教和指導，這樣的孩子就不大可能學會“自制力”。孩子在成長的過程中，迫切需要自己去體驗、探索、領悟。

   旅行作家沈佳慧女士以自己和孩子的親身體驗寫了一本《旅行，是最好的教養》，見證了旅行是一種體驗式、情境式、多元式的教養。她引用法國藝術家羅丹的話：“這世界并不缺少美，而是缺少發現。”

現代父母普遍做了太多孩子們應該自己做的事情，讓孩子們失去了學習機會而變得缺乏自理能力。孩子如果從小就一直在相同氛圍、同質性高的環境中長大，始終生活在舒适的生活圈裡，孩子未來的競争力将一點一滴地消蝕殆盡。

  《旅行，是最好的教養》一書中提醒家長朋友們，美國小兒科學會指出：“多元的玩耍方式，是孩子健康成長之所需。”生物心理學實驗也揭示：“環境越豐富，玩得越充分，大腦的發育就越好。”旅行打開了父母們的教養視野，使教育的場景得以無限延伸。旅行，也能教出好孩子！

(2014年4月24日，完稿于美國普林斯頓小鎮，張雲騰老師)

作者簡介

   他堪稱奧克蘭最資深的升學教育專家，把很多優秀的少年送入世界名校，哈佛、普林斯頓、斯坦福、牛津、劍橋都有他的學生，他每年往來于美國、中國、新西蘭，講學、出書、做節目、寫專欄。他認為：優秀是教出來的，每個孩子都是天賦之子，隻要教育得當，皆可成棟梁之材。他便是奧克蘭課程輔導中心的創辦人張雲騰老師，人們都叫他張老師。